概述
瑪利亞‧蒙特梭利於1870年出生於意大利，於26歲時成為羅馬第一名女醫生。後來她投身研究智障兒童的醫療和教育問題，善用她在醫學上的知識和科學的精神，設計一套教學法去幫助他們。之後，她將教學理念應用在正常兒童身上，並在羅馬開設第一所「兒童之家」，慢慢建立了系統化和科學化的幼兒教學法。時至今日，許多國家仍在採用此教學法，幫助幼兒透過系統化和科學化的教具，從中實踐自我學習。
日常生活教育
目的︰培養幼兒專注、肢體協調、秩序和獨立的能力。
內容︰包括生活禮儀、肢體控制、動作協調、照顧自己、照顧環境和預備食物等內容。
方法︰幼兒透過操作日常生活教育的工作，能幫助他們肢體、精神、心智，以及道德全面性的發展，並且藉由日常生活的活動創造自己，致力於改善自己，使自己趨向完美。
感官教育
目的︰增進幼兒五官的敏銳性及建立邏輯思考。
內容︰包括視覺教育、味覺教育、聽覺教育、嗅覺教育和觸角教育等內容。
方法︰以配對、分類和序列的方式引導幼兒學習，並且以*三段式教學法讓幼兒認識相關名稱。
數學教育
目的︰培養五大數學基本能力(邏輯概念、形狀概念、空間概念、量概念、數概念) 及學習數學的語言與符號。
內容︰包括數學前準備、認識1～10、連續數、介紹十進位的單位名稱、十進位的計算與記憶、分數六個部分。
方法︰透過引導幼兒觀察、探究，概念建立，幫助他們辨別事物之間的差異性，學習歸納、整理自己的判斷，並解決生活中的問題。
語文教育
目的︰加強幼兒聽覺敏銳度、溝通能力、理解能力、表達能力、發揮想像力和培養語言禮儀。內容︰分為聽、說、寫、讀四部份，內容包括聽覺練習、視覺練習、口語練習、觀念建立、寫的準備與完成和讀的實際。
方法︰幼兒在豐富的語文環境，增進幼兒語言的能力；培養幼兒閱讀、提問和發表的興趣。
文化教育
目的︰讓幼兒認識身處的自然和人文環境，知道如何尊重自己和別人、愛惜生命、熱愛世界、關懷宇宙生態。
內容︰包括歷史、地理、植物、動物、天文、地質等內容。
方法︰透過觀察與探索，開展幼兒的眼界和各種潛能，使幼兒成為敏銳、有賞識力的生活環境觀察者。
*備註︰
三段式教學分三個階段
第一階段︰命名──建立物體和名稱之間的聯合關係
例如，對幼兒說︰「這是……。」
第二階段︰辨別──確認幼兒是否真正認識物體名稱
例如，對幼兒說︰「請給我……。」
第三階段︰記憶 / 發音──名稱與概念或對物體記憶之再生
例如，問幼兒︰「這是甚麼﹖」「這叫甚麼﹖」