非華語支援措施

幼兒是獨立的個體，有不同的性格、能力和興趣，也有不同的發展的步伐。他們在語言、文化和生活習慣等方面都不同。

學校以「兒童為本」作為課程的核心價值，教師關心和接納幼兒，理解他們的個別需要，秉持共融的原則，讓幼兒各展所長，發揮潛能。

針對「以中文作為第二語言」的非華語學生，我們有以下支援措施：

文化共融的校園：

• 靈活的課程設計和多元化的教學策略，為非華語兒童營造共融學習環境，減低種族隔離。
• 舉辦文化共融活動，推廣跨種族、跨文化的了解和交流，以全校參與模式，促進兒童的學習和發展。
• 鼓勵本土兒童與非華語兒童建立友誼，幫助他們理解課室活動，促進中文語言發展。
• 幼兒一起學習和生活，學會尊重和接納別人，培育正面的價值觀。

中文學習小組：

• 為非華語兒童成立中文學習小組，透過故事、遊戲及有趣教學活動，誘發非華語兒童學習中文的興趣，從而建立簡單的生活用語和字詞。
• 安排教師進修有關非華語教育課程，如賽馬會友趣學中文計劃，為非華語學生提供學習支援。
• 參加由香港大學所舉辦的校本支援計劃：「成長易—高效能多元文化中文學習及幼小銜接」、「從起步開始—幼稚園非華語學生學習中文支援計劃」。

豐富的語文環境：

• 課室充滿中文學習元素，透過教材、牆上遊戲和圖書，誘發非華語兒童學習中文的動機及興趣。
• 提供愉快和有效益的學習經歷，建立非華語兒童學習中文的自尊和自信。
  

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家長支援：

• 個別邀請非華語家長協助推動活動，或作翻譯，以助非華語家長認識學校。
• 僱用翻譯服務，為非華語家長設英文版通告、學校資料及評估資料等，讓家長更了解學校情況及子女的學習進度。